PROYECCIONES:

Los invito a ver estos dos vídeos y reflexionar y ampliar lo que hemos  trabajado en clases.

Vídeo: Al oeste de la casa blanca.

¿Qué motivos tienen esos miembros de la sociedad cartográfica para suponer que la elección de una u otra proyección tienen implicancias con la igualdad social y el concepto de dominación de una cultura?.

¿Qué características tiene cada una de las proyecciones que se muestran el vídeo?

¿Qué les llama la atención de los personajes?

¿Por qué pone en tela de juicio (en duda) el concepto de arriba y abajo, de Norte y Sur?

¿Qué relación tiene esto con lo que trabajamos respecto a los usos horarios y el “manejo” del tiempo planetario?.-

Vídeo: No existe arriba ni abajo:

Busquen más información en canales de youtube donde se explique este concepto de arriba y abajo en el espacio.-

Refuercen la pregunta anterior de:

¿Por qué pone en tela de juicio (en duda) el concepto de arriba y abajo, de Norte y Sur?

Otros sitios para visitar:

http://www.ign.gob.ar/

Instituto Geográfico Militar Argentino:

Ente Nacional encargado de crear la cartografía de nuestro país

Les dejo uno de los mapas publicados por IGM  que trabajamos y vimos en clases

Otra imagen del pintor Uruguayo:  

Joaquín Torres García: https://es.wikipedia.org/wiki/Joaqu%C3%ADn_Torres_Garc%C3%ADa

Una manera distinta de ver. 

COMPARTIMOS LO QUE HEMOS VENIDO TRABAJANDO

Dibujamos en grupos el mapa de América, según cada uno pudo recordar.
Actividad que realizamos con ambos cursos en el Patio de la escuela.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CRONOGRAMA DE ENTREGAS PREVIAS.

3° A: Traer para el martes 31 de octubre:

Borrador del trabajo escrito:

1.       La Introducción:

·         Se explica brevemente el trabajo, cuales son los objetivos del mismo. Se ubica la zona de estudio.

·         Adjuntando un mapa de localización.

Desarrollo:

·         Se incorporará la información recopilada:

·         Desarrollando los siguientes puntos:

2.       Datos Históricos:

·         Desarrolla la información recopilada sobre los problemas que causaban los aluviones en la ciudad. Contextualizando los principales problemas que causaban estos fenómenos en la zona y cuáles fueron las iniciativas que se llevaron adelante para resolverlos.

3.       Bases naturales:

·         Características del relieve: Tipos de suelos, principales agentes erosivos, Cuenca De drenaje.  Se explicará la forma y características de la cuenca. etc.

·         Características climáticas: Tipo de clima, precipitaciones, vientos predominantes, etc.

·         Eco región y sus características. Vegetación.

Acetato: TERMINADO ACETATO BASES NATURALES. – Y ESPACIO URBANO RURAL

Para el martes 7 de noviembre presentación previa agregando lo que falta para evacuar dudas. Para la entrega final. -

Martes 14 de noviembre Evaluación individual escrito sobre el trabajo de investigación. –

ENTREGA FINAL EL MIERCOLES 15 DE NOVIEMBRE SIN EXCEPCIÓN

CRONOGRAMAS DE ENTREGAS PREVIAS.

3° C: Traer para el jueves 2 de noviembre

Borrador del trabajo escrito:

4.       La Introducción:

·         Se explica brevemente el trabajo, cuales son los objetivos del mismo. Se ubica la zona de estudio.

·         Adjuntando un mapa de localización.

Desarrollo:

·         Se incorporará la información recopilada:

·         Desarrollando los siguientes puntos:

5.       Datos Históricos:

·         Desarrolla la información recopilada sobre los problemas que causaban los aluviones en la ciudad. Contextualizando los principales problemas que causaban estos fenómenos en la zona y cuáles fueron las iniciativas que se llevaron adelante para resolverlos.

6.       Bases naturales:

·         Características del relieve: Tipos de suelos, principales agentes erosivos, Cuenca De drenaje.  Se explicará la forma y características de la cuenca. etc.

·         Características climáticas: Tipo de clima, precipitaciones, vientos predominantes, etc.

·         Eco región y sus características. Vegetación.

Acetato: TERMINADO ACETATO BASES NATURALES. - Y ESPACIO URBANO RURAL

Para el jueves 9 de noviembre presentación previa agregando lo que falta para evacuar dudas. Para la entrega final. –

ENTREGA FINAL EL MIERCOLES 15 DE NOVIEMBRE SIN EXCEPCIÓN

Viernes 17 de noviembre Evaluación individual escrito sobre el trabajo de investigación. –

PROYECTO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN -ESTUDIO DE UN ESPACIO GEOGRÁFICO “MI CIUDAD” General Roca Antes y después de los Aluviones

Recorrida en Bicicleta con alumnos de 3 Año del Colegio Domingo Savio de General Roca para reconocer el área de estudio que abordamos en el proyecto de investigación. –

Recorrimos 17 km en bicicleta por la zona norte de nuestra ciudad. - 

Se trabajó con una imagen satelital armada por el docente extraída del Google Earth. 

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARTE II

Trabajando con las imágenes.

Arrancamos en el aula a trabajar con las imágenes y los acetatos. 

ACTIVIDAD DE DIAGNOSTICO

Nuestra primera actividad de diagnóstico:

En grupos dibujamos con tizas de colores un mapa mental de América y marcamos algunas geoformas, algunos Ríos, puntos cardinales, trópicos, etc.

Bienvenidos al espacio de Geografía de los terceros años del Colegio Domingo Savio de General Roca

Les dejo unas fotografías de la actividad que realizamos la semana pasada y el contrato pedagógico.

Recuerden que debe estar en la carpeta firmado por ustedes y sus padres.

CONTRATO PEDAGÓGICO DEL ÁREA O MATERIA:

Para los alumnos:

·         Estudiar diariamente: Lo visto en la clase anterior es el punto de partida para la clase siguiente debido a la interrelación entre los contenidos para llegar a las evaluaciones finales con los temas bien asimilados y fijados.

·         Disponer siempre del material de estudio solicitado: (Mapas, bibliografía, apuntes) son elementos básicos para el buen desarrollo de las actividades áulicas.

·         Tener siempre en clase la carpeta o cuaderno de apuntes en forma ordenada, prolija y completa.

·         Presentar en tiempo y forma las tareas diarias y trabajos prácticos.- En algunos casos tendrán el mismo valor que las evaluaciones escritas.

·         Prestar atención a las consignas de todas las actividades que se propongan, es necesario respetarlas en todos sus términos para lograr buenos resultados.

·         Tener siempre la precaución de interiorizarse por las tareas realizadas en clase en caso de ausencia.

·         Estar siempre presente en las evaluaciones escritas. La ausencia entorpece y retrasa el aprendizaje. En caso de enfermedad o por causa mayor deben ser justificadas por el médico o los padres según corresponda en cada caso. Quedará a criterio del profesor implementar cambios en el contenido y la metodología de la evaluación.

·         Participar en forma activa y permanente en la clase y en el espacio virtual de la materia (Blog)

·         Manifestar actitudes de respeto, tolerancia, solidaridad y colaboración con todo el grupo de trabajo.

Para el profesor:

·         Recibir sugerencias y escuchar a los alumnos cuando lo requieran.

·         Explicar claramente las consignas de trabajo.

·         Favorecer la autonomía y responsabilidad de los alumnos.

·         Organizar la bibliografía de estudio.

·         Avisar con debida anticipación la fecha de las evaluaciones.

·         Presentar la metodología de la materia y modalidades de la evaluación.

·         Devolver en tiempo y forma las evaluaciones escritas y actividades solicitadas y dar las explicaciones correspondientes.

·         Comunicar a padres y tutores, cuando los alumnos manifiestan dificultades en su rendimiento o en su disciplina.

·         Respetar acuerdos pedagógicos del área y de la Institución.

·         Adecuar contenidos y metodologías de trabajo a la etapa evolutiva de los alumnos.